《高职高专计算机基础教育精品教材：信息技术应用基础》的编写以职业活动对信息技术的实际需要为依据，以信息技术应用的工作过程为主线，以提高职业人员工作效率为目的，采用由浅人深、由易到难的策略，按照“任务驱动”的方式逐步提升信息技术的应用能力，形成了一种新的结构体系。全书分为初级技能、中级技能、高级技能和扩展技能四个部分，分别介绍了计算机应用基础知识、windows xp的使用、文字处理、电子表格制作、演示文稿制作、互联网应用基础和常用工具软件使用等方面不同难度的应用实例。本书将知识教学与实践教学融为一体，强化了工作过程的系统性。 　　《高职高专计算机基础教育精品教材：信息技术应用基础》适合职业院校具有不同基础的学习对象，特别适合于已经具备了初步计算机应用能力的学生，符合中高职衔接的需要。也可供对信息技术应用具有较高要求的本科院校、中职学校和计算机培训班选用。

崔发周，唐山工业职业技术学院教授，高职研究所所长，教育学硕士。主讲过“计算机应用基础”、“信息技术基础”、“程序设计”、“图像处理”等课程，是河北省精品课程《信息技术基础》负责人。2001.2-2003.参与河北省教育科学规划重点课题“农村城镇化对职业技术人才需求”及职教改革研究，研究报告被政府部门采纳；2007.5-2009.7参与全国教育科学规划课题“‘校企一体’高职集团化办学模式研究”，获得第二届“职业技术教育科学研究成果一等奖”；2007年，论文“职教课程改革的三个基本结构”获得2007年全国职业技术教育论文评选二等奖；2008年，论文“高职人才培养工作水平评估的几个问题”获得河北省第十一届高教科研成果一等奖；2008年，教材《C语言程序设计基础教程》获得河北省教育科研成果一等奖。 曾编写过教材有：《FoxBSAE+操作与应用》（主编），39万字，冶金工业出版社，1996，获唐山市首届青年科技奖；《C语言程序设计基础教程》（主编，普通高等教育“十一五”国家级规划教材），41万字，高等教育出版社，2007，获河北省2008年高教科研成果奖；《计算机应用基础》（主编），天津科技出版社，2008 ，�北省精品课程教材；《计算机应用基础》（参编），教育科学出版社，2008。�

随着我国信息技术应用水平的不断提高，高职院校计算机基础教学面临的环境发生了一些重大变化： 一是学生信息技术基础素养普遍提高，传统教学内容不能满足学生的学习需求； 二是学校实训条件显著改善，计算机室教学、网络教学乃至移动教学已成为常态，传统的“大讲堂+实训”方式在信息技术课程中已成为历史； 三是信息技术的迅速发展，特别是网络的普遍应用，使多媒体信息处理越来越重要。针对以上问题，我们在总结信息技术基础课程改革经验的基础上，编写了这本书。 改革的基本思路包括以下三点。 一是实施项目导向的教学。信息技术基础是一门应用性、技能性的课程，客观上采用“做中学”的教学方式，提高教学内容的针对性，强化技能培养。以信息处理工作的实际需要为依据，结合软件工具的功能，选择典型性、实用性、学习性的“任务”作为基本教学内容，可以有效地提高学生的综合职业能力。 二是实施素质教育模式。将课程目标确定为提高高职学生的信息技术素养，将信息技术应用能力作为职业活动中的关键能力，摆脱了传统的应试模式，强化了考试无法涵盖的操作内容。同时注意培养学生的质量意识、创新意识和协作意识。 三是加强与专业教学的结合。针对不同专业的特点，选用不同的学习任务，强化信息技术对专业学习的支撑作用。 通过以上改革，教学效果可以明显改善。学生学习的积极性、主动性增强，不再进行机械的应试性学习； 由于本书采用理论与实践一体化的形式，不再使用配套的《实验指导书》，既降低了学生的经济负担，又节约了社会资源，深受师生欢迎。 本书的编写具有以下特点： 一是采用技能梯级递进方式实现信息技术应用技能提升和扩...