本书贯彻教育部［2006］16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、教职成\[2012\]9号《关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》和《高等职业学校专业教学标准（试行）》等文件精神，进一步与实训基地外贸公司合作，以国际贸易职业准备为立足点，借鉴德国“学习领域”课程开发思路，从学生角度，实现了“好学、好用”的基本要求；从课程设计角度，解决了经济管理类专业教学活动“工学结合”的难题。 全书共设计了10个学习单元，包括国际贸易认知、国际分工与贸易政策、世界市场、关税措施、非关税措施、出口管理措施、国际贸易协调、国际经济现象、中国对外贸易和主要国家对外贸易。 全书完整编述了国际贸易职业准备所需知识能力架构，适合高职高专国际贸易专业以及经济管理类专业公共基础课教学使用，也可作为在职人员培训或工作实践的参考用书。

山西财政税务专科学校系副主任、副教授，高级营销师，山西省中青年骨干教师。主要研究方向：市场营销、国际贸易。从事教育教学工作19年，2006年，作为教育部“高级访问学者”赴德国学习一年。著有教育教学专著1部、经济学著作2部，分别由高等教育出版社、经济科学出版社出版；教育教学创新型教材9本，由清华大学出版社出版，主持研究项目获省级教学成果奖3项。主要社会兼职：中国商业学会常务理事、中国国际贸易学会理事、中国市场营销学会工作过程系统化课程联盟常务理事。

国际贸易基础 前言 中国职业教育正在经历课程改革的攻坚阶段，传统学科课程被逐渐重构，以职业工作能力为导向的课程建设正在成为主流的探索方向。在课程开发中，一味追求系统全面，将经济管理类课程当作严肃“学科”的现象一去不复返，“另一种类型的教育”已然成为高等职业教育的身份定位，广大高职院校教师已经能够从教育的本质去认识职业教育，也看到了职业教育精细化、精致化的未来。 在高职高专国际商务类专业教学活动中，许多教师都能感觉到国际贸易理论政策宏观深奥，过于“科学化”，距离日常生活、职业活动非常遥远。对于高职高专学生来讲，无异于“天书”——既缺乏日常感知的媒介，又缺少职业验证的路径。一本好教材首先应该好学与好用，其出发点显然应该是为广大学生服务。我们深知，高等职业教育培养的学生是中小企业一线的业务人员或基层管理者，传统经济贸易管理类课程重心必须下移，强化以能力为重的培养目标。所以，将“高高在上的国际贸易理论”落地，将传统国际贸易理论从“学科”桎梏中解放，依据职业分析，以对外贸易职业一线工作活动情境为参照，避开缺乏科学界定的“必需、够用”，建立起理论知识与职业任务的有机联系，随时提醒学生注意国际贸易理论政策与业务活动的关系，从课程设计的角度实现“工学结合”，就成为本书编写的初衷。 30多年的改革开放，使中国成为世界上增长最快的经济体之一。加入世界贸易组织10多年，中国与其他新兴经济体一起，成为推动世界经济增长日益重要的力量。根据海关总署发布的数据，2013年中国进出口总额416万亿美元，一跃成为全球货物贸易第一大国，约占2013年全球贸易的12%，...