本书引进先进的“卡耐基口才训练”理念，将知识体系和实操实练相结合，把注重“为人处世之道”“自信心的获取与增强”与提高口语交际能力相结合，实用性强。 本书分为三个部分：“内外兼修”“战胜自我”“能力提升”，共三十三节。每节都由六个小类组成：“关键词”“课堂活动”“探索与思考”“经典言论”“反思与总结”“拓展延伸”。 本书适合作为职业院校学生素质培养和口才训练培养的通用教材，也适合社会培训机构及企业单位作为口才训练的培训教程。

李建珍，福州市骨干教师，参加过省级培训与福州市中职教师学科带头人培养方向第一期培训，参与过市级课题，主持过校级课题，语文教师，有多年的口才教学经验，目前主持新课题《构建“卡耐基训练”模式下中职口才教学实践创新》，已通过市级课题立项的论证。多次发表论文，并获奖。�

前言 一、 编写理念 在《中等职业学校语文教学大纲》中的“课程教学目标”提到了如下内容：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。” 口语交际能力，对即将走上社会、走上工作岗位的毕业生来说，是求职时候展示给企业的最关键的第一印象，是个人综合素养的集中体现，也是衡量学校毕业生素质的重要指标。 刚从初中毕业的中职生，口语交际能力普遍较弱，虽然中职语文课本里每单元后面都有口语交际的训练，但由于较为简单、课时数少，常被忽略，即便有老师重视，也因为时间间隔太长（一单元一次）而效果不明显，学生对单元后面的训练也不太重视。仅靠语文教材中简单的口语交际训练，远不能满足提高口语交际训练的需求。而未来就职的企业则越来越重视员工的口才与人际交往水平，时代在发展，社会在进步，企业的需求也一直在变化，但各出版社开发的传统口语教材因为周期长，未能及时跟上社会和企业的需求。 口才课程的开发就渐渐成了职业学校教师的常规工作，怎样设计课程，让课程既实用、又出彩，就成了摆在我们面前亟须解决的问题。 编者在多年的口才教学实践过程中，多...