本书按照最新教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会2015年11月制定的《大学计算机基础课程教学基本要求》和最新全国计算机等级考试二级Visual Basic语言程序设计考试大纲(2013 年版)要求，结合二级考试需求和应用型创新人才培养目标，以简单易学的Visual Basic 6.0为平台，详细介绍面向对象程序设计的基本知识和方法。 全书共9章，主要内容包括Visual Basic程序设计概述、简单的面向对象程序设计、Visual Basic程序设计基础、控制结构、数组、过程、界面设计、多重窗体程序设计与环境应用、数据文件。以传授二级考试知识点和培养应用能力为主线，每章以引例为线索，贯穿了最新二级考试的知识点和考点，讲解详细，通俗易懂，内容由浅入深，循序渐进，结构清晰。每章最后都有综合应用，凸显程序设计应用能力的培养。在讲解知识的同时，把思想道德教育的理念糅和在教材中，构思新颖。 本书是2015年山东省高等学校教学改革项目“基于‘双U’目标体现‘双主’理念‘翻转课堂’模式的计算机公共基础课教学改革研究与实践”(编号： 2015M065)配套教材，有配套的实验教材、教学网站、微课库、习题库、教学课件等教学资源，是翻转课堂教学配套教材。 本书可作为高等本科院校、高职高专院校面向对象程序设计基础课程教材，也可作为全国计算机等级考试二级Visual Basic语言程序设计的培训教材，是程序设计初学者的首选教材。

（1）语言通俗易懂，用生活中的实例打比方，易于学生理解计算机的专业知识。例如，在讲述变量和常量时，这样描述：“对于初学者，可以这样来理解变量：一个宾馆是用来住人的，假设以床位为单位来住人，那么一个房间就是变量，房间号是变量名，房间中的床位是内存单元，床位号是内存单元的地址。一个房间的床位数是变量所包含的内存单元数（1个内存单元存放1个字节）。床位数由房间的类型（单人间、双人间、普通间）来决定，而变量所含的内存单元数由变量的类型来决定”。 “使用变量前，一般必须先声明变量名和其类型，以便系统为它分配存储单元和运算规则。变量的声明好比跟前台服务员说你要住宾馆，需要什么样的房间”。 （2）在教学内容上，符合最新教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会于2015年11月制定的《大学计算机基础课程教学基本要求》，既满足以学生工程师认证、技能大赛、二级考试需求的社会就业及专业本身所需要的计算机知识和技能的“即时效应”，带动培养学生计算思维和创新应用能力的“长远效应”，从而实现“双U”教学目标；又满足学生计算机应用能力和计算思维能力的提升（Ｕpgrade)需求，着力提升大学生信息素养和信息应用能力，凸现计算思维和应用能力特色。案例取材于各行各业，对学生的就业和工作有所帮助和启发。

前言 高等教育不同于短期培训，它注重培养和发展学生的创造能力、思维能力、观察能力等基本能力。大学计算机公共基础课的教学目标是将计算思维培养建立在知识理解和应用能力培养基础上，并从中养成较好的计算思维素质。筛选适合知识理解和应用能力培养的高级程序设计语言对培养学生的计算思维素质起决定性作用，而学生学习的积极性为实现教学目标提供了可能性。 Visual Basic 6.0是Microsoft公司推出的面向对象的应用程序开发工具，是目前最适合初级编程者学习使用的、国内外最流行的计算机高级语言之一。具有简单易学、实用方便、功能强大等特点。由于Visual Basic程序设计语言为用户提供了可视化的面向对象与事件驱动的程序设计集成环境，使程序设计变得极其快捷、方便，用户无须设计大量的程序代码，便可设计出实用的应用系统，对于非计算机专业的面向对象程序设计初学者特别容易上手，非常适合作为高校计算机公共基础课，因此，全国各高校都相继开设了“Visual Basic程序设计”课程。同时，教育部考试中心在全国计算机等级考试大纲中，一直把Visual Basic作为考试的可选语种之一。从近几年“全国计算机等级考试”的统计数据来看，选用Visual Basic作为考试语种的考生与日俱增。而参加全国计算机二级考试是每个大学生的需求，以学生为本，把以满足学生二级考试需求的社会就业及专业本身所需要的计算机知识和技能的“即时效应”，带动培养学生计算思维和创新应用能力的“长远效应”的教学理念贯穿于整个教学过程中，将大大提高学生的学习积极性，为实现计算机基础教育的教学目标提供了保障。 本...