"《实验心理学》围绕心理实验研究的方法，从学理上阐明了心理实验的理论、原理、操作与设计，尤其侧重心理原理与实验的内在逻辑，结合心理学取得的**实验研究成果，进行实验研究方法上的概括，旨在将理论与实验相融，学理性与操作性并重，在方法和理论之间搭建桥梁。 实验心理学是心理学专业的一门重要的方法论课程，是基础骨干课。心理实验是应用于心理学各个领域的主要方法。本书在介绍心理实验变量、实验设计、心理物理学方法和反应时基础上，对部分重要心理学领域如感知觉、记忆、思维、意识与情绪情感等实验研究进行了系统概括。本书在以下两方面有所加强：一是将实验设计与心理统计相结合，在每种设计后说明了统计的思路与方法；二是将实验原理与实验操作相结合。 本书既可作为心理学与应用心理学专业的本科或研究生教材，也可供教育科学研究工作者学习参考。"

李寿欣，山东师范大学教授，博导，从事高等教育33年，长期从事《实验心理学》教学工作，已出版教材5部，著作2部，发表论文100余篇，主持国家自然基金面上项目2项，研究成果获省级奖励5项。

前　言 实验法是进行自然科学研究的主要方法。“实验心理学”是一门研究如何做心理学实验的课程。在心理学研究中做实验，就像在物理学、生物学研究中做实验一样，是学科发展的必然要求。党的二十大报告强调：“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。”习近平总书记深刻指出：“实现建成社会主义现代化强国的伟大目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们必须具有强大的科技实力和创新能力。”求实作为科学研究的基本要求，能够促使科学家脚踏实地；创新作为科研的发展动力，可以推动科学家敢于突破，因此，科研工作者必须秉持求实创新的态度。心理学研究对象是人的心理，具有主观性与能动性，正是心理学研究对象的特殊性，使得不了解的人往往怀疑心理学的科学性，容易与算卦、占卜联系在一起。学习实验心理学有助于培养学生精益求精、科学严谨、不断探索、求真务实的科学精神。 讲授过“实验心理学”的老师有这样的体会，这门课程的内容繁多，在讲授课程过程中，要帮学生回顾其他课程(如心理统计学、心理测量)的知识，同时要指导学生进行心理实验操作，批阅实验报告。在选取授课内容，尤其是面对感知觉、记忆、思维与情绪情感等实验教学内容时，该讲到什么程度，确实有难以取舍之感。当张厚粲先生得知我教授实验心理学课程时，曾说“这是一门出力不讨好的课”。可见，先生对这门课程的教学难度也深有同感！ 学过心理学的学生普遍反映，在所有心理学专业课程中，实验心理学是比较难掌握的一门课，原因有很多，其中一个主要原因是这门课程的内容多，且不统一，不同的教材有各自的侧重点，学生学起来有点无所适从。毫无疑问，实验心理学是心理学研究方法中最重要的方法...