"突出课程思政，强化育人导向 聚焦经管类课程和思政的融合，帮助一线教师提升政治素养与思政教学能力，提供方法论与案例支持，增强一线教师教学的政治性与引导力。 紧扣人才培养，推动“学为中心” 结合经管类课程实践性强的特点，强调“学为中心”的思政融入模式，借助典型案例促进学生对思政内容与专业知识融合的理解，提升学习效果。 创新课程体系，服务教学 融合**研究成果与教学反馈，注重内容更新与形式创新，配备丰富的教学资源，打造实用、动态、可持续的专业思政融合教学支持系统。 "

"曹玲教授，南京信息工程大学管理工程学院副院长，兼任中国索引学会理事、江苏省科技情报学会理事。新西兰梅西大学，德国马普学会科学史所、亚琛工业大学访问学者，曾被借调到中国气象局公共气象服务中心、教育部学位与研究生教育中心工作。研究方向为文化数字化、数字人文。主持国家级、省部级等各类课题10余项；发表专业学术论文40余篇；出版专著3部，主编教材4部、科普图书2部。曾获江苏省教学成果奖一等奖、江苏省教育研究成果二等奖、江苏省人才研究优秀成果一等奖等奖励。"

前 言 改革开放以来，我国高校教材建设取得了巨大的成就，教材建设在党和国家事业全局中的地位凸显，党中央和国务院明确教材建设是国家事权。至目前为止，高校教材建设呈现出百花齐放的态势，市场上可选的教材种类繁多，涌现出了一大批人们耳熟能详的优秀教材。这些优秀教材的出版，大多聚焦特定学科，为我国社会主义建设培育了大批科学技术过硬的人才，其中不乏各校 马克思主义理论学科的各类思政专业用书，但大部分思政类用书与其他各专业用书整体体现出了比较突出的专业独立性，专业课程教师的借鉴意愿不强。 进入新时代，习近平总书记对教材建设做出一系列重要指示批示，强调要从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人的高度来抓好教材建设，马克思主义理论研究和建设工程（以下简称“马工程”）开始大力发展。2019年，教育部印发了《普通高等学校教材管理办法》，强调教材建设规划应体现国家意志，重在政策引导，告诉人们教材建设应该“做什么”“怎么做”“做到什么程度”，具有鲜明的导向性。2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指导各高校开展课程思政建设，需将政治方向、政治标准有机融入教材，不能简单贴标签。这就对思政教育与专业教育的融合提出了新方向、新要求，具备融合特征的“思政-专业”融合教材蓬勃发展。 在各大院校通过思政课程贯彻落实立德树人教育理念的过程中，不可避免会出现一些课程思政效果不佳的现象。究其原因，编者发现很多课程思政的融合较为僵化，没有达到润物细无声的效果，如果实施不当，课程效果甚至可能适得其反。相比课程内容类教材，教学方法类教材，特别是有关课程思政融入方法与路径的教材相对较少，这...