每个单元包括六个部分，通过读、评、写的训练维度，推进语篇结构、词汇语法、人际特征等认知水平。第一部分为热身导入；第二部分依托材料阅读的形式，聚焦学术语篇的分析和构建；第三部分以实际写作案例为素材，培养学术批判和分析能力；第四部分关注学术写作微技能，解决语言使用和人际特征表达的常见问题；第五部分通过学生展示，讲好“中国学术故事”，厚植家国情怀，坚定科教兴国志向；第六部分是学术写作练习工作坊。

王建荣,硕士生导师，研究方向为中西方文化比较与翻译。北京交通大学公共英语教学部主任、第二党支部书记。长期致力于中华文化对外翻译与传播研究，主持省部级科研项目4项，获得市级调研奖励2项，出版著作2部，发表论文30余篇，形成调研报告10余篇，专家建议2篇，相关建议得到北京市主要领导批示并在立法中被采纳。

前 言 本教材以《大学英语教学指南(2020版)》《大学外语课程思政教学指南》《中国英语能力等级量表》以及《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，旨在培养和提高学生的学术英语写作能力，同时融价值塑造、知识传授和能力培养于一体，使学生在未来学习、科研和工作中不仅能用英语开展有效的书面学术交流，而且能坚定理想信念，致力于科研探究创新与中国学术话语体系的国际化构建。 一、编写理念 教材设计以学生为中心，以产出为导向，融合了“教育目标新分类法”“案例教学法”“基于体裁的写作教学法”等多种理念，形成主题系统、语用突出、案例典型的内容体系，指导学生通过自主学习、合作学习和探究式学习丰富学术英语写作知识，培养学术思辨能力，塑造科研探索品格。 二、教材特色 本教材特色主要体现在以下方面。 1.基于体裁，以读促写 本教材基于体裁知识，按照引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论、结语、标题与摘要、致谢与参考文献等八个主题设计学习框架，以常规写作步骤逐步推进，从经典阅读过渡到学术案例评析，再过渡到写作输出，力求符合学生学习需求及认知规律。 2.案例教学，学科融合 本教材突出案例教学法，以学生为中心，遵循明确的教学步骤，推演论证语步，赏析话语特征，进而复盘重构，掌握语法和语用知识。同时，本教材重视学科融合，以真实的学术写作案例为探究对象，引导学生结合个人专业和兴趣，撰写形成个性化学术成果，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3.强国有我，思政融入 为让青年学子明确科技兴国的使命担当，本教材按单元构建了系列思政展示主题，包括介绍杰出学者、高新科技产品、权威学术期刊、重大科...