《儿科疾病》整合课程教材以器官系统为主线，以疾病为中心，以国家执业医师资格考试和临床诊疗规范为指南，以培养临床能力和临床思维为落脚点。以临床典型案例引入疾病内容，坚持医学与人文结合，重视教材思政。教材编写根据中国本科医学生毕业标准为依据，有机融合病理学、医学影像学、核医学、检验诊断等相关知识，体现儿科特点的“三基”和“五性”，即基本理论、基本知识、基本技能，以及思想性、科学性、优选性、启发性和适用性。注重基础与临床学科的纵向和横向联系，平衡知识的深度和广度，符合学生的认知规律和接受能力。希望本书对医学生、年轻的儿科实习医生和住院医生的临床工作有所帮助。

王红美，山东第一医科大学第一附属医院主任医师，医学博士，硕士研究生导师，儿童内科主任兼儿童血液科主任，儿科住院医师规范化培训基地主任，儿科教研室主任。香港威尔斯亲王医院儿童癌症中心访问学者。兼任中国医师协会儿童血液肿瘤医师分会委员、中国妇幼保健协会脐带血应用专业委员会委员、山东省医师协会小儿血液肿瘤医师分会主委、山东省罕见疾病防治协会儿童罕见病分会主委、山东省研究型医院协会儿童造血干细胞移植分会主委、山东省医学会脐带血临床应用多学科联合委员会副主委、山东省医师协会儿科学分会副主委等。致力于儿童常见疾病的规范化诊疗和儿童疑难重症及罕见病的一站式诊疗。熟练掌握小儿呼吸、消化、内分泌、血液系统疾病及儿童罕见病诊治，尤其擅长儿童造血干细胞移植。发表论文40余篇，主持、参与课题8项，主编、副主编论著6部。获山东省科技进步二等奖1次，三等奖3次，山东省医学会二等奖1次。主持教学研究课题2项，作为第一完成人获得2项教学奖励。

前　言 儿童的健康成长，不仅是家庭幸福的源泉，更是国家繁荣与民族未来的基石。儿科学作为医学教育中的核心必修课程，承担着从胎儿期至青春期全生命周期健康守护的重任。然而，儿童绝非成人的“缩小版”，其独特的解剖生理特点、动态的发育过程以及复杂的疾病谱系，对医学人才的培养提出了极高的要求。 为贯彻国家“科教兴国”战略，聚焦“双一流”建设目标，落实“以临床胜任力为导向”的教学模式，我们联合黄河流域多家医学院校及附属医院，集结儿科、儿外科、医学影像学、中医学等领域的专家学者，共同编写了这部器官系统整合教材——《儿科疾病》。 本书在编写理念上实现了从“学科中心”向“系统整合”的跨越。传统的医学教育多以单一学科为中心，导致基础知识与临床实践脱节，学生往往在进入临床实习后仍感到知识碎片化。本书严格遵循世界医学教育联合会（World Federation for Medical Education，WFME）的国际标 准，实施横向与纵向的双向整合。教材以器官系统为主线，摆脱单纯的儿童内科模式，将解剖、生理、病理、影像与临床诊疗有机串联，使学生能够从整体视野认识儿科疾病。同时，本书紧扣国家执业医师资格考试大纲，结合最新的临床诊疗规范与专家共识，确保教材内容的前瞻性与实用性。 为了深度锻炼医学生的临床思维，本书全面采取案例引入式教学（case-based learning，CBL）模式。每一节内容的构建均遵循临床医生的思维逻辑，从“病例引入”开始，通过病史、体查及问题引导学生思考。疾病介绍过程涵盖“什么病、为什么得病、怎么诊断、怎么治疗、预后及预防”的完整链条，并在章节末...