本书对包装设计流程所面对的市场调研、消费心理、设计策划、包装印刷、纸盒结构、包装容器，以及包装装潢中的字体、图形、色彩等问题进行了较详细的阐述，便于学习包装设计课程的在校学生及从业人员对理论知识和操作技巧进行系统化学习，同时在包装整体化设计观念下对食品包装、酒包装、化妆品包装、医药品包装、礼品包装以及绿色包装方式进行了分类阐述和图解，便于读者在包装专题设计过程中进行比对学习。本书插入大量说明图片，以便于读者更好地理解文字内容，使读者在学习包装设计过程中进行参考。

彭建祥， 1972年4月生，满族，籍贯山东济南市，出生于宁夏银川市。山东工艺美术学院视觉传达设计学院副教授, 本科，硕士毕业于湖南工业大学包装设计学院。发表论文20余篇，主持省部级课题5项，校级课题4项，参与国家级课题两项。设计作品和论文多次获奖。05年被评为省级青年骨干教师，多次获得省校级嘉奖。长期以来为食品、医药、烟酒企业设计制作了众多的包装设计作品，为企业创造了良好的经济效益。有五套包装设计作品入选中国美术出版总社出版的《中国当代艺术》。

今天，人们习惯于将现代设计归纳为视觉传达设计、产品设计和建筑景观设计三大门类。展示设计则是把视觉传达语意和产品设计形态融汇于三大设计领域，以时空环境设计的方式表现出来。由此可见，展示设计是一个人为环境的创造，实质上是一门空间与场地的规划艺术，是在人与物、人与人、人与社会之间创造出一个彼此相互交往的空间结构，这一结构形态以整体性和独特性的超维度空间“语汇”塑造出一个展示活动的生动艺术形象（图示1）。视觉传达语意的表达方式和产品设计的形态特征是展示设计的基础。作为大众传播媒介的视觉传达设计（包括广告、CI、版面、数字传媒、展品陈列等）和产品设计（包括展体构成、展具、灯具等）荷载构成了整个展示活动的主体形态。展示设计特殊的综合性、广泛性和社会性特征，要求展示设计教学应从学生综合能力培养入手，在学生了解其设计的系统理论框架的基础上，注重对学生相关学科修养、能力的全面培养，拓展和改变学生的专业知识层面和总体设计的思维定式，使之能更好地适应经济活动的需求（图示2）。自 1851年的伦敦第一届世界博览会以来，国际展示事业迅速发展。随着社会体系的完善，资本积累需求对社会化市场运作要求的提高，商品竞争的日趋激烈，迫使人们对于营销时效的把握和争取客源的手段必须加强，商业展示的执行因而受到了极大重视，展示带来的经济效益和社会效益令人鼓舞。数以万计的现代科技馆、博物馆、儿童活动中心、游乐场、美术馆、会展中心等在世界各国兴建起来，构成了社会教育与资讯传播的海洋。直至今日，会展作为产业通过争取大型国际间、地区间的会议与展示，将特定资源与信息交流融合，带动当地的旅游、饭店、航空、运输及会议等与展示机构相关行...