本书贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等重要文件精神，按照“工学结合”人才培养模式的要求，采用“基于工作过程导向——工作过程系统化课程”设计方法，以工作过程为导向，以项目和工作任务为载体，进行工作过程系统化课程设计。 本书按照市场营销的工作任务及工作过程分为成立公司、市场分析、市场营销调查、制定营销战略、选择营销战术、市场营销管理和综合模拟实训七个学习情境，各个学习情境所涉及的内容又细分成若干具体的技能和任务，每个学习情境按照工作过程组成完整的市场营销体系，真正体现了“工学结合”、融“教、学、做”为一体、“以学生为主体”的高职教育理念。在设计工作任务及其理论知识时，既贯彻先进的高职教育理念，又注重教材的理论性和完整性，以使学生在市场营销方面具备一定的可持续发展的能力，较好地解决和实现了高职教材一直提倡但又难以解释和实现的“理论必需、够用”的问题和要求。 本书既可作为高职高专院校市场营销及经济管理类相关专业的教材，也可作为高职高专院校工科类专业和在职人员的培训教材。

前 言 近年来，我国市场经济活跃，乡镇经济、民营经济发展迅猛，对市场营销人才一直有较大的需求。但是，我国目前的高职高专市场营销教材普遍存在着“重理论、轻实践”的弊端，教材内容与营销实践工作要求脱节，无法适应实际工作岗位的能力要求，更不能建立科学的职业思维和职业理念。为此，我们根据高素质技能型人才培养目标，以培养职业能力为核心、以工作实践为主线、以工作过程为导向，创造性地用任务驱动模式进行了本书的编写。本书的特色主要体现在以下几个方面： 1．目标清楚、定位准确 本书以适应高等职业教育人才培养规格的要求为目标，定位于营销技能与职业素质的培养，在工学结合、理论“必需、够用”的原则下，不罗列一般的理论教条；在追踪国内外市场营销理论最新动态，关注企业营销实践典型实例的前提下，突出基本原理，注重技能培养，实现理论与实践一体化。 2．项目团队、任务驱动 本书的编写打破了传统的叙述方式，采用项目团队、任务驱动的模式。通过组建项目团队和成立模拟公司，将学习者引入真实的职场环境，而每一学习情境又通过需要解决问题的【任务引入】和【任务分析】，自然引导出【知识链接】，最后对掌握的营销知识进行【任务总结】。学生学完一个学习情境，既能较全面地掌握相关的理论知识，又能有效地分析和解决实际问题，做到学以致用。 3．体例新颖、内容生动 本书为了体现“工学结合”的特点，在理论够用的原则下，更加注重实例的导入与分析。在掌握一定理论知识的基础上，启发学生对学习要点进行思考与讨论，力求将“讲、读、研、练”一体化，以适应以“能力本位”为主旨的教师精讲、学生多练的新型教学模式的需要。 （1）在理论的阐...