学前儿童行为观察与指导是学前教育专业的专业核心课，也是幼儿教师必备的基本技能，提 升该技能是促进教师专业发展的有效途径。本书突出职业教育的特点，采用活页式编写，配套资 源丰富，将理论知识以大量真实、生动的案例形式呈现出来，并落实到项目任务中，引导学习者 在“学中做，做中学”。 本书以活页形式，通过课前自学、课中实训、课后提升、任务实操活页及考核评价逐步帮助 学习者能够科学观察和记录学前儿童的行为；掌握不同年龄阶段学前儿童的行为特点；科学解释 学前儿童的行为和行为变化；科学推测学前儿童行为背后的想法；科学评价幼儿；提供适宜的指导 方法，促成学前儿童达到全面发展的目标。 本书可作为高校学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理专业教材，也可作为幼儿园教 师等在职人员提升用书。本书配有教学视频和教学课件等立体化资源，扫描书中二维码即可参考 使用。校企合作双元，岗课赛证融通，活页教材

刘芳,主持学前教指委课题一项，市级课题一项，校级课题三项，主编教材三部，参编著作两部，在各类期刊杂志发表论文十余篇。主要从事幼儿行为观察与指导、学前儿童卫生与保育的研究工作

前 言 “学前儿童行为观察与指导”具有非常强的理论性和实践性，是学前教育专业 课程体系中非常重要的专业核心课程。通过系统学习观察学前儿童行为的基础知识 和记录方法，并依托实践案例和项目任务引导学习者提升观察和记录幼儿的行为、 科学分析解释幼儿行为的能力，并且能够根据幼儿的发展水平、存在的问题、个体 差异、需求和兴趣，提出适宜的指导方法，帮助学前儿童更好地全面发展。 党的二十大报告提出：深入贯彻以人民为中心的发展思想，在“幼有所育，学 有所教”等方面持续用力，人民生活全方位改善。同时还强调要推进教育数字化， 建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。本书聚焦“幼有所育”，充分利用 数字化资源，着力提升幼儿教师的儿童行为观察与指导能力。本书具有以下特点。 第一，科学性与实践性。本书遵循《高等职业院校学前教育专业教学标准》 《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园教师专业 标准（试行）》等标准和政策的要求，并参考大量权威学术著作，做到概念定义准确、 原理阐释清晰。通过教师在入园实践和学生实习实训中采集到的大量真实、生动、 有效的实践案例帮助学习者充分理解幼儿行为观察分析的基本理论，掌握科学指导 幼儿的技能。 第二，校企深度融合，双元编写。本书联合企业优秀专家共同编写，立足岗位 实际，将企业一线实践经验和学生实习实训成果转化为配套教学资源，真正做到了 校企合作，岗课融通。 第三，突出职业教育特点。本书在编写体例上突出职业教育特点，强调对专业 知识的自主建构与认知，关注学生专业能力的养成。本书采用活...