"本书分为理论篇和实践篇。理论篇主要包括课程与幼儿园课程概述、幼儿园课程模式、幼儿园课程内容、幼儿园课程与幼儿园教育活动、园本课程与开发等。实践篇主要包括课堂教学设计、课堂观察、试讲课、课程实施、课堂总结、课堂改进等课程实践的各个环节。本书注重课程实践能力的培养，撰写体例注重知识的完整性和实践指导性；附有学习任务和扩展阅读，配套丰富的数字资源，增强了知识的丰富性和应用性，有助于培养教学技能过硬的幼儿园教师。 本书为四川省“十四五”职业教育省级规划教材，适合高等师范院校和职业院校学前教育专业作为教材使用，也可供学前教育从业人员阅读参考。"

曾彬：西华师范大学学前与初等教育学院副教授、教育学硕士，硕士生导师。主持主研省部级项目7项，著作4部。发表论文100余篇，其中SCI、CSSCI收录学术论文10余篇，中国人大书报资料中心全文转载3篇，中国人民大学书报资料中心索引26篇。四川省优秀指导教师、50余个国培项目首席专家、多个学报审稿专家、四川省、陕西省、广东省、上海市等50余所幼儿园课程建设指导专家。

第二版前言 本书第一版已多次重印，被全国众多院校作为教学参考用书和学生用书广泛使用。为了深入贯彻党的二十大报告要求的 “办好人民满意的教育”，坚持“以高质量发展为主线”，特组织开展本次教材修订工作，以加快建设教育强国。本次修订过程坚持“守正创新”，同时为顺应新时代数字化教育大潮，为适应各层次学校培养应用型学生的需求，增加了丰富的数字化资源。 第二版在修订中保持了第一版的基本思想： 秉承众多同行大部分观点的基础上，以“课程行动论”为指导思想，但此次修订过程相对简化了幼儿园课程的理论层面知识，突显了幼儿园教学基本环节如备课、听课、说课、讲课、评课等教学技能部分，通过“学”和“做”的思路，实现从“学课程理论”到“课程理论”与“课程实践”结合的过程。同时，结合学前教育专业师范认证的要求，该书强调了对学生评价能力与反思能力的培养。 本书修订再版还保留了课程本身的“动态性”、课程内容的“完整性”和课程读者的“广大性”，同时更强调幼儿园课程的应用性特点，增加了大量实践案例和立体配套教材，例如，第二章补充了“蒙台梭利教具”具体使用案例，第五章增加了“变废为宝”的幼儿园课程案例和部分地方文化课程资源，更新了扩展阅读资料中部分较陈旧的内容。本书既可以作为学前教育专业大专、本科等各学历层次的专业教材，也可以作为广大幼教工作者和研究者以及其他广大基础教育工作者阅读和研究的参考用书。 感谢本书第一版和本次修订版的引文和参考文献的作者，是他们的辛苦工作成果奠定了本书的重要基础；还要感谢参与编写和贡献课程案例的相关人员为本书修订所做的大量工作。 尽管我们在修订过程中尽了最大努力，但是...